Participantes del Foro Mundial de la Educación en la ceremonia de despedida

El Foro Mundial de la Educación tuvo lugar entre los días 18 y 21 de mayo del año 2015 en Incheon, República de Corea. Más de 1.500 participantes fueron invitados por la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, donde destacan Ministros de Educación y Cultura de más de 100 países, jefes y miembros de delegaciones, jefes de agencias y ejecutivos de organizaciones multilaterales y bilaterales y representantes de la sociedad civil, la profesión docente, los jóvenes y el sector privado. Junto a la UNESCO, el gobierno coreano, UNICEF, el Banco Mundial, FNUAP, PNUD, ONU Mujeres y ACNUR contribuyeron a liderar el evento que marca un hito para la Educación 2030.

En esta histórica ocasión, los participantes han reafirmado la visión del movimiento mundial por la Educación para Todos (EPT) iniciada en Jomtien en 1990 y reiterado en Dakar en 2000 – el compromiso más importante en educación en décadas recientes, el cual ha impulsado progreso significativo en educación. Habiendo tomado nota del progreso realizado hacia las EPT desde el 2000 y de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) relacionados con la educación, así como de las lecciones aprendidas, y habiendo examinado los desafíos pendientes y deliberado sobre la agenda de educación 2030 propuesta, su Marco de Acción, y las prioridades futuras y estrategias para su logro, los participantes han adoptado la Declaración de Incheon «Educación 2030: Hacia una educación inclusiva, equitativa y de calidad y aprendizaje a lo largo de la vida para todos».

Antes del inicio oficial del Foro Mundial de la Educación 2015, también tuvo lugar el Foro de ONG 2015, donde se aprobó la Declaración del Foro ONG 2015 “Hacia el derecho a la educación pública, inclusiva y de calidad y el aprendizaje a lo largo de toda la vida después de 2015“.

Durante la rueda de prensa celebrada después de la ceremonia de apertura del Foro Mundial de Educación, la Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, y el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon, expresaron el papel importante de construir una ciudadanía mundial para tener éxito con las metas educativas de 2030 de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

World Education Forum. 19-22 May 2015, Incheon, Republic of Korea, Global Education Magazine from Global Education Magazine

Javier Collado Ruano entrevistó al Premio Nobel de la Paz 2014, Sr. Kailash Satyarthi

Durante el Foro Mundial de la Educación 2015 destacó la presencia del Sr. Kailash Satyarthi (arriba), Premio Nobel de la Paz de 2014 junto a Malala Yousafzai, al cual tuvimos la oportunidad de conocer personalmente y entrevistarle para la próxima edición de Global Education Magazine, con motivo del Día Internacional de la Juventud.

Representantes y Ministros de Educación y Cultura de América Latina y el Caribe reunidos en el Foro Mundial de la Educación 2015 durante el comunicado conjunto del 21 de Mayo.

En armonía con la nueva agenda educativa 2030, los Ministros de Educación y Cultura de América Latina y el Caribe elaboraron un comunicado oficial donde se comprometieron a avanzar a sistemas educativos de calidad, reafirmando que la educación es un derecho humano fundamental, la base para la garantía de la realización de otros derechos, y es esencial para la prosperidad y un crecimiento pacífico, inclusivo, equitativo y sostenible en la región. Durante los encuentros, también tuvimos la oportunidad de entrevistarnos con el Ministro de Educación de Brasil, Sr. Renato Janine Ribeiro (izquierda), y el Ministro de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, el Sr. Roberto Aguilar Gómez (derecha).

El Foro Mundial de la Educación 2015 sirvió como punto de encuentro entre los diferentes agentes educativos a nivel mundial para promover contextos participativos de inclusión a la diversidad cultural y para alcanzar las metas de desarrollo sostenible de la agenda post-2015. Un compromiso fijado en Rio+20 donde el Open Working Group liderado por el Prof. Jeffrey Sachs viene trabajando en los últimos meses para elaborar los objetivos e indicadores de los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para 2030, donde la educación ocupa el ODS 4 y busca asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad promoviendo un aprendizaje para toda la vida para todos y todas.

Javier Collado Ruano junto a Jeffrey Sachs, coordinador del Open Working Group

Participants of the World Education Forum after the Closing Ceremony

The World Education Forum 2015 took place in May 18-21, in Incheon, Republic of korea. More than 1,500 participants were invited by the UNESCO Director General Irina Bokova, with more than 100 Ministers of Education, heads and members of delegations, heads of agencies and officials of multilateral and bilateral organizations, and representatives of civil society, the teaching profession, youth and the private sector. Along UNESCO, the Government of Korea, UNICEF, the World Bank, UNFPA, UNDP, UN Women, and UNHCR, made contributions to lead this milestone event for Education 2030.

On this historic occasion, we reafirm the vision of the worldwide movement for Education for All (EFA) initiated in Jomtien in 1990 and reiterated in Dakar in 2000 – the most important commitment to education in recent decades and which has helped drive significant progress in education. Having taken stock of progress made towards the EFA goals since 2000 and the education-related Millennium Development Goals (MDGs) as well as the lessons learned, and having examined the remaining challenges and deliberated on the proposed 2030 education agenda and the Framework for Action as well as on future priorities and strategies for its achievement, the participants have adopted the Incheon Declaration «Education 2030: Towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all.«

Before the official start of the World Education Forum 2015, the 2015 NGO Forum took place with civil society represents from all the world, where was asopted the «2015 NGO Forum Declaration: Towards the Right to Inclusive Quality Public Education and Lifelong Learning Beyond 2015.«

During the press conference celebrated after the Open Ceremony of the World Education Forum 2015, UNESCO Director-General Irina Bokova, and the Secretary-General of the United Nations, Ban Ki-moon, they expressed the important role of building a global citizenship to be succeed with the educational targets of the Sustainable Development Goals for 2030.

World Education Forum. 19-22 May 2015, Incheon, Republic of Korea, Global Education Magazine from Global Education Magazine

Javier Collado Ruano interviewing Mr Kailash Satyarthi, Laureate of the 2014 Nobel Peace Prize

The presence of Mr. Kailash Satyarthi (avobe), 2014 Nobel Peace Prize along Malala Yousafzai, was highlighted in the World Education Forum 2015. Javier Collado had the opportunity to interview him for the next edition of Global Education Magazine, with occasion of the International Youth Day.

Representatives and Ministers of Education and Culture of Latin America and the Caribbean gathered at the World Education Forum 2015 during the May 21 joint statement.

In harmony with the new educational agenda 2030, the Ministers of Education and Culture of Latin America and the Caribbean prepared an official statement in which they compromised to advance in quality education systems, reaffirming that education is a fundamental human right, the basis for ensuring the realization of other rights, and is essential for prosperity and peaceful, inclusive, equitable, and sustainable growth in the region. During the meetings, we also had the opportunity to interview the Minister of Education of Brazil, Mr. Renato Janine Ribeiro (left) and Minister of Education of the Plurinational State of Bolivia, Mr. Roberto Aguilar Gomez (right).

The World Education Forum 2015 was a meeting point between the different educational agents worldwide to promote participatory contexts and including cultural diversity to achieve the targets of post-2015 sustainable development agenda. A commitment fixed in Rio+20 where the Open Working Group led by Prof. Jeffrey Sachs has been working in the last months to elaborate the objectives and indicators of the new Sustainable Development Goals (ODS) for 2030, where education is the SDG4 and seeks to ensure an inclusive, equitable and quality education promoting lifelong learning for all.

Javier Collado Ruano along Jeffrey Sachs, coordinator of the Open Working Group

Profesor Javier Collado Ruano hablando sobre Educación para la Ciudadanía Mundial (UNESCO)

En este contexto de globalización, hay un creciente interés en la Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM), señalando un cambio en el rol y propósito de la educación para conseguir un mundo más justo, pacífico, tolerante e inclusivo entre sociedades. La Iniciativa de Educación Global Primero del Secretario de las Naciones Unidas, lanzada en 2012, han sido un instrumento para aumentar la concientización de la importancia de la ciudadanía mundial para construir un futuro mejor para todos y todas. UNESCO, en respuesta a la demanda incrementada de los Estados Miembros para apoyar el empoderamiento de los aprendientes para convertirse en ciudadanos globales responsables, ha hecho de la ECM una de sus llaves educativas objetivo para los próximos ocho años (2014-2021).

El profesor Javier Collado Ruano fue invitado a participar en Rio+20 después de que su propuesta: «EL VALOR DE LA EDUCACIÓN GLOBAL COMO MOTOR DE CAMBIO PARA ERRADICAR LA POBREZA Y CONSEGUIR UN DESARROLLO SOSTENIBLE«, fuera una de las más votadas entre la sociedad civil de todo el mundo. El profesor Collado ha viajado por más de 50 países en los últimos años para crear propuestas innovadoras para la «Educación para la Ciudadanía Mundial» propuesta por la UNESCO.

Pueden leer más sobre su trabajo aquí: ufba.academia.edu/JavierColladoRuano

Prof Javier Collado Ruano talking about Global Citizenship Education (UNESCO)

In this context of globalization, there is growing interest in global citizenship education (GCED), signaling a shift in the role and purpose of education to that of forging more just, peaceful, tolerant and inclusive societies. The United Nations Secretary-General’s Global Education First Initiative (GEFI), launched in 2012, has been instrumental in raising awareness of the importance of global citizenship to building a better future for all. UNESCO, in response to the increasing demand from its Member States for support in empowering learners to become responsible global citizens, has made GCED one of its key education objectives for the next eight years (2014-2021).

Prof. Javier Collado Ruano was invited to attend Rio+20 after his proposal «THE VALUE OF GLOBAL EDUCATION AS AN ENGINE TO PROMOTE POVERTY ERADICATION AND TO ACHIEVE A SUSTAINABLE DEVELOPMENT » was the most voted by civil society around the world. Prof. Collado has been traveling around more than 50 countries in the last years in order to create innovative proposals for the «Global Citizenship Education» proposed by UNESCO.

You can read more about his job here: ufba.academia.edu/JavierColladoRuano

Segundo Foro de UNESCO en Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) – Construyendo Sociedades Pacíficas y Sostenibles: Preparando para Post-2015

Directora General de UNESCO Irina Bokova y Javier Collado Ruano en Paris (Francia)

El 2º Foro de UNESCO en Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) – Construyendo Sociedades Pacíficas y Sostenibles: Preparando para Post-2015, tuvo lugar del 28-30 de Enero de 2015 en la sede de UNESCO en Paris. La educación para la ciudadanía mundial (ECM) se propone dotar a los educandos de todas las edades de los valores, los conocimientos y las competencias basados en los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la equidad entre hombres y mujeres y la sostenibilidad ambiental que inculcan el respeto por estos valors y brindan a los educandos los medios para ser ciudadanos del mundo responsables. Este tipo de educación otorga a los educandos las competencias y las oportunidades para ejercer sus derechos y obligaciones a fin de promover un mundo y un futuro mejores para todos.

Con fines de medición y para elaborar las metas y los objetivos de educación y los resultados del aprendizaje, la UNESCO consultó a expertos de todo el mundo, donde Javier Collado Ruano fue invitado como director de edición de Global Education Magazine. Durante el congreso, la Directora General de la UNESCO Irina Bokova recibió el galardón de Miembro de Honor en Global Education Magazine en reconocimiento de su compromiso de vida en Educación, Paz, Derechos Humanos y Desarrollo Sostenible.

Durante el evento internacional, Javier Collado también tuvo la oportunidad de dar a conocer su trabajo «Educación para la Ciudadanía Mundial y Objetivos de Desarrollo Sostenible: una perspectiva transdisciplinar y biomimética«, una investigación que persigue integrar la eco-ética como una práctica pedagógica en la implementación de la ECM a través de la identificación de los ejes vitales que constituyen la interdependencia de los ecosistemas y su aplicación biomimética en las estructuras sociales, políticas y educativas de los sistemas humanos.

Entre los participantes más destacados estaban presentes: Amira Yahyaoui, Presidente de la ONG de Túnez Al-Bawsala; Kim Se Yeon, Miembro de la Asamblea Nacional de la República de Corea; Tarald Brautaset, Educación Especial del gobierno de Noruega; Gloria Mercedes Carrasco, Secretaría de Educación del Distrito de Bogota (Colombia); Abe Radkin Director de Aladdin Project para un diálogo intercultural; Carlos Alberto Torres, UNESCO Chair en aprendizaje global ECM en la Universidad de California, Los Angeles (UCLA); Patrice Brodeur, Director del Centro Internacional Inter-religioso y Diálogo Intercultural King Abdullah Bin Abdulaziz; Aarti Saihjee de UNGEI; Susan Hopgood, Presidente de Educación International; Peter Ronald de Souza, del Centro para el Estudio y desarrollo de sociedades.

Javier Collado conversando junto a Carlos Alberto Torres y Peter Ronald de Souza sobre ECM

Second UNESCO Forum on Global Citizenship Education (GCED) Building Peaceful and Sustainable Societies: Preparing for Post-2015

Director-General of UNESCO Irina Bokova and Javier Collado Ruano in Paris (France)

Second UNESCO Forum on Global Citizenship Education (GCED) Building Peaceful and Sustainable Societies: Preparing for Post-2015 took place on January 28-30, 2015, in UNESCO Head-Quarter Paris. Global Citizenship Education (GCED) aims to equip learners of all ages with those values, knowledge and skills that are based on and instill respect for human rights, social justice, diversity, gender equality, and environmental sustainability and that empower leaners to be responsible global citizens. GCED gives learners the competencies and opportunity to realize their rights and obligations to promote a better world and future for all.

For measurement purposes and the development of educational goals, objetives and learning outcomes, UNESCO made a consultation with experts from around the world, where Javier Collado Ruano was invited as Director of Edition at Global Education Magazine. During the congress, Director-General of UNESCO Irina Bokova received the reward of Honorary Membership in Global Education Magazine for her life commitment in Education, Peace, Human Rights, and Sustainable Development.

At the international event, Javier Collado had the opportunity to let experts know about his work «Global Citizenship Education and Sustainable Development Goals: A Transdisciplinary and Biomimetic Perspective«, a research that seeks to integrate eco-ethics as a pedagogical practice in the implementation of the GCED: identifying the vital axises that constitute the interdependence of ecosystems to make a biomimetic application in social, political, and educational structures of human systems.

The Forum was opened by UNESCO Director-General Irina Bokova. Highlights participants included: Amira Yahyaoui, President of the Tunisian NGO Al-Bawsala; Kim Se Yeon, Member of the National Assembly of the Republic of Korea; Tarald Brautaset, Special Education Evnoy of the Norwegian Government; Gloria Mercedes Carrasco, Education Under-Secretary, District of Bogota (Colombia); Abe Radkin Director of the Aladdin Project for intercultural dialogue; Carlos Alberto Torres, Chair-holder, UNESCO Chair on Global learning and global citizenship education at the University of California, Los Angeles (UCLA); Patrice Brodeur, Director of King Abdullah Bin Abdulaziz International Centre for Interreligious and Intercultural Dialogue; Aarti Saihjee of the United Nations Girls Education Initiative (UNGEI) Secretariat; Susan Hopgood, President of Education International; Peter Ronald de Souza, Centre for the Study of Developing Societies.

Javier Collado talking with Carlos Alberto Torres and Peter Ronald de Souza about GCED

Philippine ITI earthsavers UNESCO DREAM Center, Cecile Guidote Alvarez, Javier Collado Ruano, Global Education Magazine

Joe Lad, Cecile Guidote-Alvarez y Javier Collado Ruano

El pasado mes de agosto de 2014, el Director de Edición de Global Education Magazine, Javier Collado, fue invitado por Cecile Guidote-Alvarez, Directora del “ITI-Earthsavers UNESCO DREAM Center” de Filipinas, para participar en el Movimiento de Ninoy Aquino. Con motivo del 31 aniversario del martirio de Aquino, Cecile y Javier tuvieron una entrevista en la radio DZRH, donde conversaron sobre su encuentro en las Conferencias Sobre Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas de 2012 (conocidas como Rio+20), los programas de UNESCO DREAM Center con los jóvenes de Filipinas, la pasada entrevista realizada con motivo del Dia Internacional de la Mujer, la Educación para la ciudadanía mundial propuesta por la UNESCO y el proyecto solidario Global Education Magazine.

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El tributo nacional a Ninoy Aquino fue organizado por las autoridades del aeropuerto internacional de Manila, en cooperación con la Comision Filipina de Derechos Humanos, ATOM/Spirit of EDSA/Kalampagin Konsiyensyang Kinakalawang y el Centro de Sueños de UNESCO de Filipinas. Durante la ceremonia conmemorativa, se apreciaron los mensajes de la Dra. Irina Bokova, Director-General de UNESCO y su excelencia Benigno C. Aquino III, Presidente de la República de Filipinas.

Además, también se realizaron lecturas memoriales en derechos humanos y democracia por las personas galardonadas con la Medalla al Valor de Ninoy Aquino:

– Fernando Martin O. Pena (NAM Freedom Fighters youth sector)

– Charito Planas (LABAN Candidates Allies)

– Dr. Alejandro R. Roces (Posthumous – Artist/Educator)

– Arnold Zeitlin (FOCAP)

– AP and Posthumously Sandra Burton (Time Magazine)

– Michael Posner (Committee of lawers for Human Rights)

– H.E. former President Jimmy Carter (Human Rights Policy)

– H.E. Vice-President Jejomar Binay (Human Rights Advocate and Defender against coup attempts)

Philippine ITI earthsavers UNESCO DREAM Center, Cecile Guidote Alvarez, Javier Collado Ruano, Global Education Magazine

Joe Lad, Cecile Guidote-Alvarez, and Javier Collado Ruano

In August 2014, Director of Edition at Global Education Magazine, Javier Collado, was invited by Cecile Guidote-Alvarez, Director at “ITI-Earthsavers UNESCO DREAM Center in Philippines”, to attend Ninoy Aquino Movement. On the occasion of the 31st Anniversary of the Martyrdom of Ninoy Aquino, Cecile and Javier had an interview in DZRH radio, where they talked about their meeting in the United Nations Conference on Sustainable Development (Rio+20), the youth development policies of UNESCO DREAM Center in the Philippines, the last interview done in the International Day of Woman, Global Citizenship Education proposed by UNESCO, and the solidary project of Global Education Magazine.

The National Tribute to Ninoy Aquino was organized by the authorities of the Manila International Airport, in cooperation with the Philippine Commission on Human Rights, ATOM/Spirit of EDSA/Kalampagin Konsiyensyang Kinakalawang, and UNESCO DREAM Center of the Philippines. During the commemorative ceremony, were noted the messages from Dr. Irina Bokova, Director-General of UNESCO, and HE Benigno C. Aquino III, President of the Republic of the Philippines.

In addition, Memorial Lectures on Human Rights and Democracy were also performed by people Awarded with Ninoy Aquino Medal of Valor:

– Fernando Martin O. Pena (NAM Freedom Fighters youth sector)

– Charito Planas (LABAN Candidates Allies)

– Dr. Alejandro R. Roces (Posthumous – Artist/Educator)

– Arnold Zeitlin (FOCAP)

– AP and Posthumously Sandra Burton (Time Magazine)

– Michael Posner (Committee of lawers for Human Rights)

– H.E. former President Jimmy Carter (Human Rights Policy)

– H.E. Vice-President Jejomar Binay (Human Rights Advocate and Defender against coup attempts)

Aitor Bilbo, Javier Collado, Katherine Muller Marin y Juan Pablo Ramirez

El pasado mes de julio de 2014, el Presidente de la ONGD Educar para Vivir, Javier Collado, tuvo la oportunidad de visitar Viet Nam UNESCO en Ha Noi. Durante el evento, la señora Katherine Muller Marin, Directora Representante de la UNESCO en Vietnam, informó sobre la coordinación que la UNESCO y las autoridades locales han desarrollado para mejorar las escuelas sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible. También expresó la importancia de cambiar la educación tradicional centrada en los conceptos y terminologías, mediante el aumento de metodologías participativas para hacer comunidades más preparadas, resistentes y sostenibles.

En este sentido, las escuelas y sus comunidades circundantes están bajo amenaza constante. El Ministerio de Educación y Formación (MOET), la UNESCO y la Iniciativa de Samsung Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en Viet Nam han dado pasos importantes para crear un entorno propicio para las escuelas y comunidades a identificar sus propios riesgos y amenazas y para desarrollar e implementar planes conjuntos. Además, la iniciativa promueve la necesidad de preparar una ciudadanía bioalfabetizada que entienda que la Conservación y la Restauración de la Biodiversidad es una de las herramientas más importantes para la preparación de desastres y la mitigación del cambio climático. «Bioalfabetización es la capacidad de entender el lenguaje de la vida. Ciudadanos bioalfabetizados son los que son capaces de desarrollar en armonía con la naturaleza«, expresó la señora Muller Marin. «Bajo la dirección del Ministerio de Educación y Formación, Viet Nam Programa Hombre y Biosfera de la UNESCO y el Consejo de Administración de la Reserva de la Biosfera, los niños han aumentado sus conocimientos sobre los retos relacionados con la Educación para el Desarrollo Sostenible, como el cambio climático, la pérdida de biodiversidad, y otros problemas ambientales «.

En el encuentro, también se dialogó sobre la consulta técnica de Educación para la Ciudadanía Global y la Conferencia Mundial de la UNESCO sobre Educación para el Desarrollo Sostenible – Aprender hoy para un Futuro Sostenible, que tendrá lugar los días 10-12 de Noviembre en Japón con motivo de la final del Decenio de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible.

Aitor Bilbo, Javier Collado, Katherine Muller Marin and Juan Pablo Ramirez

The last month of July 2014, Education for Life NGO President, Javier Collado, had the opportunity to visit Viet Nam UNESCO in Ha Noi. During the event, Mrs. Katherine Muller Marin, UNESCO Chief Representative in Vietnam, was talking about the coordination that UNESCO has been enhanced between schools and local authorities on Education for Sustainable Development. She also expressed the importance to change the traditional education focused in concepts and terminologies, by increasing participatory methodologies to make communities more prepared, resilient and sustainable.

In this sense, schools and their surrounding communities are under constant threat. The Ministry of Education and Training (MOET), UNESCO and Samsung Education for Sustainable Development (ESD) Initiative in Viet Nam has made significant steps to create an enabling environment for schools and communities to identify their own risks and threats and to develop and implement joint plans. Most importantly, the Initiative promotes the need for preparing bioliterate citizens who understand Biodiversity Conservation and Restoration is one of the most relevant tools for disaster preparedness and climate change mitigation. «Bioliteracy is the ability to understand the language of life. Bioliterate citizens are those capable of developing in harmony with nature,» expressed Mrs. Muller Marin. «Under the guidance of the Ministry of Education and Training, Viet Nam Man and Biosphere Programme, UNESCO and the Biosphere Reserve Management Board, children have increased their knowledge on the challenges linked to Education for Sustainable Development such as climate change, biodiversity loss, and other environmental issues.«

In the meeting, they also talked about the technical consultation on Global Citizenship Education and the UNESCO World Conference on Education for Sustainable Development – Learning Today for a Sustainable Future which will take place on 10-12 November in Japan with the occasion of the end of the UN Decade of Education for Sustainable Development.

Mr. Santosh Khatri, Education Specialist at UNESCO Cambodia, Javier Collado, Global Education Magazine El pasado mes de Junio de 2014, Javier Collado tuvo la oportunidad de encontrarse con el Sr. Mr. Santosh Khatri, Especialista en Educacion en UNESCO Cambodia. Durante el encuentro el Sr. Khatri hablo sobre el trabajo de UNESCO con el Ministerio de Educacion en Cambodia, los programs especiales desarrollados para combatir el analfabetismo, el bajo numero de estudiantes en las escuelas y tambien sobre la futura Educacion para la Ciudadania Global propuesta por la UNESCO.

Last month of June 2014, Javier Collado had the opportunity to meet with Mr. Santosh Khatri, Education Specialist at UNESCO Cambodia. During the meeting Mr. Khatri talked about the job of UNESCO with the Ministry of Education in Cambodia, the special programs developed to combat literacy, the law number of students at schools, and also about the future Global Citizenship Education proposed by UNESCO.

theAtTLAS, Basarab Nicolescu, Educar para Vivir, Global Education Magazine La Conferencia ATLAS 2014: Transdisciplinaridad, transnacionalidad y transculturalidad tuvo lugar en Taichung (Taiwan) en la Universidad de Asia durante los dias 8-13 de June de 2014. El programa de la Conferencia Internacional consistio’ en articulos seleccionados que empatizaban con la transdisciplinariedad, la transnacionalidad y la transculturalidad de los problemas globales. Durante la conferencia, investigadores multiculturales, practicantes y educadores compartieron sus experiencias y reflexiones concernientes al impacto de la diversidad cultural en la educacion.

ATLAS celebro un evento especial para hacer honor al Profesor Dr. Basarab Nicolescu por su contribucion a la Transdisciplinaridad. En el mismo evento, el Profesor Dr. Basarab Nicolescu tambien acepto ser el primer Miembro de Honor de Global Education Magazine, una revista editada por la ONG Educar para Vivir y el DMMDC.

Dr. Basarab Nicolescu, Cristina Nunez y Javier Collado

Con el titulo «The Cosmodernity: a Transdisciplinary, Transnational, and Transcultural Approach to Build a Transdemocratic Horizon in the Global Citizenship Education Proposed by UNESCO«, Javier Collado Ruano presento el articulo cientifico escrito junto a sus orientadores de tesis doctoral, Dr. Dante Augusto Galeffi y Dr. Roberto Inacio Leon Ponczek de la Universidade Federal da Bahia (Brasil).

Nuestros mas sinceros agradecimientos a toda la gente conocida durante el congreso, especialmente al Dr. Atila, Batu, Cristina Nunez y Thierre.

theAtTLAS, Basarab Nicolescu, Educar para Vivir, Global Education Magazine TheATLAS Conference 2014: Transdisciplinary, Transnational, and Transcultural, took place in Taichung (Taiwan) at Asia University during June 8-13, 2014. The International Conference program consisted in selected papers emphasizing transdisciplinary, transnational, and transcultural global problems. During the conference, multicultural researchers, practitioners, and educators shared their experiences and thoughts concerning the impact diverse cultural backgrounds have on education.

ATLAS celebrated a special event in order to honoring Professor Dr. Basarab Nicolescu for his contribution to Transdisciplinary. At the same event, Professor Dr. Basarab Nicolescu also accepted to become the first Honorary Membership in Global Education Magazine, an e-journal edited by the NGO Education for Life and DMMDC.

Dr. Basarab Nicolescu, Cristina Nunez, and Javier Collado

With the title «The Cosmodernity: a Transdisciplinary, Transnational, and Transcultural Approach to Build a Transdemocratic Horizon in the Global Citizenship Education Proposed by UNESCO», Javier Collado Ruano presented the paper written along his supervisors Dr. Dante Augusto Galeffi and Dr. Roberto Inacio Leon Ponczek from the Federal University of Bahia (Brazil).

We give special thanks to all people met during the congress, specially for Dr. Atila, Batu, Cristina Nunez and Thierre.

Meio ambiente e desenvolvimento humano: duas grandes preocupações para a humanidade em um mundo que ainda luta contra a miséria e a cada ano tem agravada a crise ambiental. A forma irracional que a maioria das indústrias tem extraído matérias primas e produzido bens, assim como o padrão inconsciente de consumo da população em todas as partes do globo é algo flagrante. Dentro dessa lógica de destruição ambiental, a questão do descarte do lixo pelas indústrias e pela população é uma temática que vem sendo abordada nos níveis, regional, nacional e em instituições internacionais, como as Nações Unidas.

No Brasil alguns exemplos de políticas públicas para a gestão de resíduos sólidos têm sido desenvolvidos nos últimos anos. Um exemplo de política pública que combina a preocupação com o meio ambiente e a erradicação da pobreza é o suporte a cooperativas de recicladores através de programas e editais que financiam a atuação dos cooperados. Para que essas cooperativas tenham acesso a esses programas, existe um apoio dado por ONGs e instituições ligadas a academia, como a Universidade do Estado da Bahia, que auxiliam esses cidadãos para que eles tenham não só acesso aos editais oferecidos pelo governo, mas também através da capacitação técnica e jurídica.

O trabalho da Educar para Vivir dentro desse marco, através da colaboradora Ana Verena Menezes, foi auxiliar os cooperados a se tornarem mais competitivos e enfrentarem as dificuldades socioeconômicas a que estão sujeitos. Uma das ações foi a criação de um estatuto da Rede de cooperativas, para que através da personalidade jurídica elas tenham força para pleitear seus direitos e concorrer a editais. Também foi desenvolvido em paralelo um grande esforço para organizar os galpões que recebiam as coletas em cada uma das 9 cooperativas. Nesse trabalho de apoio, os cooperados puderam desenvolver um layout de produção participativo, onde os próprios cooperados desenhavam como gostariam que fosse organizado o seu local de trabalho. Além disso, eles confeccionaram as placas indicativas dos materiais, participaram de oficinas para que eles mesmos desenvolvessem produtos que beneficiariam alguns dos materiais coletados, como por exemplo, garrafas pet. Outro papel exercido foi a orientação quanto as melhores maneiras para conservar o material de trabalho, segurança do trabalho, tanto na coleta como na atividade de prensagem, assim como foram feitas dinâmicas de grupo para a melhoria das relações interpessoais das cooperativas.

No Brasil, o trabalho de coleta é extremamente desvalorizado, não só pelos baixíssimos preços oferecidos pelos materiais como pelo estigma de serem pessoas extremamente pauperizadas as lidam com o lixo- aquilo que se desprezou, que se jogou fora. Na cidade de Salvador, como em boa parte do país, a importância dada ao lixo pelas autoridades é mínima, a maioria dos lares não cultiva a prática da separação dos resíduos, além da cidade abrigar a maior festa popular do mundo, o Carnaval. No ano de 2010 finalmente foi lançado um programa de gestão de resíduos sólidos pelo governo federal através da lei 12.305/10 que estipulou a meta de reciclar 20% dos resíduos descartados até 2015.

Será que essas políticas públicas aplicadas no marco do direito internacional dariam lugar a uma governança global que erradique a pobreza?

Environment and human development: two big worries for mankind in a world that stills fight against misery and that each year increases environmental crisis. The irrational way that most of industries extracts raw materials and has produced goods, just like the unaware pattern of population’s consumption around the world is something noticeable. The matter of waste disposal from industries and from the population is a very important theme discussed on regional, national and at international institutions like United Nations.

In Brazil, in recent years, we have many examples of public policies for management of solid waste. An example of public policy that combines the worries related to environment and poverty eradication is the support of recycling cooperativesthrough programs and edicts that finances the cooperated. To help those cooperatives to access the government programs some NGOs and academic institutions, like Universidade do Estado da Bahia, aid those cooperatives to build the edicts proposals giving technical and law training.

Education for Life`s role, with the collaboration of Ana Verena Menezes, is to assist the cooperated to be more competitive and to face socioeconomic difficulties that may happen. An example of that was the creation of a statute for a net of cooperatives giving strength to those groups to fight for their rights and compete for public notices. A parallel action was a big effort to organize the hangars that receives the materials on each one of the 9 cooperatives. During that support the cooperated could do a participative production layout which they designed how they imagine the disposition of their working place. Besides, they made the materials signposts, participated on activities to design products to benefit the raw materials collected, like plastic bottles for example. Another important role was the orientation about the best ways to preserve the working material, work safety, just like group dynamics to make interpersonal relations better between the cooperatives.

Here in Brazil the collection work is extremely devalued, not just because the prices offered for the materials are very low but because of the stigmatization of very poor people involved with garbage – the things that are neglected, thrown away. At Salvador, just like in most of the country, there is a minimum importance given to garbage, the majority of homes doesn`t recycle their materials and the city is the spot of the biggest popular party in the world, the Carnival. On 2010, Federal Government started a program of solid waste management through 12.305/10 act that stipulates 20% reduction goal on waste until 2015.

Would that public policies give place to a global governance that will eradicate poverty if they are applied on international law?

Después de participar en las conferencias de Movimiento de Ciudadanía Global de Johannesburgo, Javier Collado viajó a Ciudad del Cabo, donde se encontró con el ex-Presidente de África del Sur, el Sr. Frederik Willem de Klerk. En el acto oficial, el Sr. de Klerk se convirtió en el Socio de Honor de la ONGD Educar para Vivir.

Sr. de Klerk fue Premo de la Paz Félix Houphouët-Boigny en 1991, Premio Príncipe de Asturias en 1992, y también Premio Nobel de la Paz en 1993 junto a Nelson Mandela por su papel en la finalización de la segregación racial.

El Ex-Presidente de Klerk ya había participado en la primera edición de Global Education Magazine, con motivo del Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza (17 Oct. 2012), donde publicó «África del Sur es una de las sociedades más desiguales del mundo«.

20 años después de su nominación como premio nobel, en Noviembre de 2013, la ONGD Educar para Vivir reconoció su contribución distintiva en el proceso de construcción de paz desarrollado durante largos años de su vida. El Sr. de Klerk representa un gran ejemplo de los valores compartidos por los miembros del equipo de la ONGD Educar para Vivir y, por esta razón, es bienvenido para obtener el más alto grado de honor en nuestra institución sin ánimo de lucro. De hecho, es un gran orgullo y satisfacción.

After attending Global Citizens Movement conferences in Johannesburg, Javier Collado traveled to Cape Town, where he met the ex-President of South Africa, Mr. Frederik Willem de Klerk. In the official act, Mr. de Klerk became Honorary Member at Education for Life NGO.

Javier Collado with FW de Klerk, Nobel Peace Prize, Educar para vivir,

Mr. de Klerk was Félix Houphouët-Boigny Peace Prize in 1991, Prince of Asturias Award in 1992, and also Nobel Peace Prize in 1993 along Nelson Mandela for their role in the ending of apartheid.

Ex-President de Klerk joined Global Education Magazine at its first edition in International Day for the Eradication of Poverty (October 17th, 2012), where he published «South Africa is one of the most unequal societies in the world«.

After 20 years of his nobel nomination, in November 2013, Education for Life NGO recognized his distinctive contributions in peacebuilding process during long years of his life. Mr. de Klerk represent a big example of values shared by team members of Education for Life NGO and, for that reason, he is welcome to become the highest grade of membership in our Non-profit institution. It is, in fact, a big pleasure and satisfaction.

Durante los días 11 y 12 de Noviembre de 2013, se celebraron las conferencias «Construyendo un Movimiento de Ciudadanía Global» en Johannesburgo (África del Sur). Las conferencias fueron organizadas por DEEEP, CIVICUS y GCAP, formando parte de la Semana de la Sociedad Civil (8-15 Nov), donde se reunieron más de 200 activistas de todo el mundo (ver lista aquí). Entre estos, cabe destacar la presencia del Presidente de la ONGD Educar para Vivir, Javier Collado.

Kumi Naidoo (Greenpeace International), Javier Collado y Feliciano Reyna (Acción Solidaria en VIH/Sida)

Los objetivos temáticos principales fueron los siguientes:

a. Visión: intercambio y posibilidad de concordar sobre el mundo que queremos y el mundo que no queremos. b. Conectando: establecimiento y reforzamiento de redes transcontinentales sobre el movimiento de ciudadanía global de cambio. c. Aprendiendo: compartir abordajes y practicas en campañas emancipadoras y de aprendizaje.

Tras varios diálogos interculturales con diferentes perspectivas multirreferenciales, se establecieron las bases para la Declaración de Johannesburgo. Una declaración que pretende delinear los siguientes puntos:

La utopia que tenemos para una sociedad-mundo diferente (visión)
Como podemos aprender diferentemente de cada uno de nosotros, de forma conjunta, con personas que lo hagan posible (aprendiendo)
Como pensamos un movimiento global a través de mejorar una visión emergente (conectando).

El núcleo de la Declaración es un esquema de cómo vemos nuestro papel único y la conexión entre el activismo y el aprendizaje, entre la educación y la sociedad civil, entre el aprendizaje local y la acción global (y viceversa).

La declaración de Johannesburgo servirá como documento de referencia para el proceso de dos años de la construcción de un movimiento de ciudadanía del mundo, a nivel interno con las organizaciones, y personas involucradas, pero también externamente con un público y los interesados en general.

Para construir nuestra comunidad y la confianza en el proceso, creemos que es importante que ser claro sobre los valores y los principios que se proponen. Estos deben guiar este proceso: el equilibrio global, proceso inclusivo, el consenso general, la transparencia, la visión emergente de la entrada de los participantes, la práctica experimental, la práctica reflexiva.

Además, durante el transcurso de las conferencias, Javier Collado tuvo la oportunidad de presentar su visión de futuro en una reunión paralela, con el título: «Mundología: Una nueva visión transhumanista, transcultural y transpolítica para interconectar a la ciudadanía global«.

During November 11th and 12th, 2013, were held the conferences «Building a Global Citizens Movement» in Johannesburg (South Africa). The conferences were organized by DEEEP, CIVICUS and GCAP, being part of the Civil Society Week (November 8th to 15th), which brought together over 200 activists from around the world (see list here). Between those activist, it was included the presence of the Education for Life NGO President, Javier Collado.

Kumi Naidoo (Greenpeace International), Javier Collado and Feliciano Reyna (Acción Solidaria en VIH/Sida)

The main objetives were the following ones:

a. Vision: Exchange, and possibly agree, on a joint narrative of the world we want, and the world we don’t want; b. Linking: Establish and reinforce cross-continental networks towards a global movement of citizens for change; c. Learning: share approaches and practices on emancipatory campaigning and learning.

After several intercultural dialogues with different multireferential perspectives, laid the groundwork for the Johannesburg Declaration. This declaration should outline:

The utopia we have for a different world society (vision)
How we have to learn differently from each other and together with the people to make this happen (learning)
How we think a global movement towards enhancing this vision could emerge (linking).

The core of the Declaration process is therefore an outline of how we see our unique role and the connection between activism and learning, between education and civil society, between local learning and global action (and vice-versa).

The declaration will serve as a reference paper for the two year process of building a global citizens’ movement, internally with the organizations and people involved and also externally with a wider audience and stakeholders.

To build our community and trust in the process, we believe that it is important that we are clear about the values and principles that we propose. These should guide this process: global balance, inclusive process, general consensus, transparency, vision emerging from participant input, experimental practice, reflective practice.

In addition, during the course of the conference, Javier Collado had the opportunity to present vision of the future in a side event, entitled: «Worldlogy: A New Transhumanist, Transcultural and Transpolitical Vision to Interconnect Global Citizenship«.

The presence of Mr. Kailash Satyarthi (avobe), 2014 Nobel Peace Prize along Malala Yousafzai, was highlighted in the World Education Forum 2015. Javier Collado had the opportunity to interview him for the next edition of Global Education Magazine, with occasion of the International Youth Day.

Segundo Foro de UNESCO en Educación para la Ciudadanía Mundial (ECM) – Construyendo Sociedades Pacíficas y Sostenibles: Preparando para Post-2015

Second UNESCO Forum on Global Citizenship Education (GCED) Building Peaceful and Sustainable Societies: Preparing for Post-2015

El núcleo de la Declaración es un esquema de cómo vemos nuestro papel único y la conexión entre el activismo y el aprendizaje, entre la educación y la sociedad civil, entre el aprendizaje local y la acción global (y viceversa).

The core of the Declaration process is therefore an outline of how we see our unique role and the connection between activism and learning, between education and civil society, between local learning and global action (and vice-versa).